{"id":2875,"date":"2023-12-07T08:31:32","date_gmt":"2023-12-07T08:31:32","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.hslu.ch\/itc\/?page_id=2875"},"modified":"2024-04-25T21:18:27","modified_gmt":"2024-04-25T21:18:27","slug":"virtual-kids","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.hslu.ch\/itc\/digitale-transformation-der-arbeitswelt\/praediktive-und-gebrauchsorientierte-technologie\/virtual-kids\/","title":{"rendered":"Virtual Kids"},"content":{"rendered":"\n

Strafrechtlich relevante Befragungen von Kindern stellen besonders hohe Anforderungen an die Befragungsqualit\u00e4t und an die Qualifikation Befragender, da die Aussage in diesen F\u00e4llen in der Regel alleiniges Beweismittel ist. Befragungspersonen mangelt es jedoch an \u00dcbungsm\u00f6glichkeiten, in der Folge sind Kinder in der Praxis oft mit Unerfahrenen konfrontiert. Dies kann die Kinder benachteiligen, insbesondere diejenigen mit schwierigen Sozialisationsbedingungen oder kognitiven Beeintr\u00e4chtigungen. <\/p>\n\n\n\n

Das vom Schweizerischen Nationalfonds gef\u00f6rderte interdisziplin\u00e4re Projekt zielt in einem ersten Schritt darauf, virtuelle Charaktere (\u00abAvatare\u00bb) zu entwickeln, die eine lebensnahe und zugleich standardisierte Simulation schwieriger Befragungssituationen erlauben. Mit dieser Simulation sowie mit Serious Gaming wird die Befragung trainiert. Im zweiten Schritt er\u00f6ffnet die Standardisierung der sozialen Interaktion breite Forschungsperspektiven: So k\u00f6nnen etwa erstmals personale Erfolgsbedingungen von Trainingsmassnahmen systematisch erforscht werden, um zu sehen, welche Elemente unter welchen Voraussetzungen erfolgversprechend sind. <\/p>\n\n\n\n

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\u00abBefragungen von Kindern in Strafverfahren betreffen klassischerweise schwere Delikte, in welchen die Aussagen der Opfer das einzige Beweismittel darstellen. Deshalb sind kompetente Befragende ungeheuer wichtig. Das Forschungsprojekt leistet einen Beitrag zur Verbesserung der Teilhabe besonders vulnerabler Gruppen, und die avisierte Verbesserung der Befragungspraxis entspricht zudem der internationalen Forderung nach einer child-friendly justice<\/em>. Die individuelle Trainingsm\u00f6glichkeit erschliesst f\u00fcr die Befragenden in den Kantonen neue Lernbereiche. Die Pandemieerfahrung der vergangenen Jahre hat zudem in der Verwaltung zu einem bedeutenden \u00d6ffnungsschub gegen\u00fcber digitalen M\u00f6glichkeiten gef\u00fchrt. Mit den virtuellen Trainings trifft das Projekt deshalb einen Nerv, der Innovation auch \u00fcber das Projekt hinaus erm\u00f6glicht.\u00bb<\/p>\nLinda Sutter, Staatsanw\u00e4ltin des Kantons St. Gallen<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Interviewer:innen trainineren mit digitalen Avataren, bevor sie reale Kinder befragen.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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\u00abWir erkennen grosses Potenzial f\u00fcr Kooperationen und Vernetzungen auch \u00fcber die Landesgrenze hinaus. In der polizeilichen Aus-und Weiterbildung gewinnt Reflexionskompetenz zunehmend an Bedeutung. Projekte wie \u00abVirtual Kids\u00bb helfen mit, Kollaborationen zwischen Akteuren der \u00f6ffentlichen Sicherheit und Sozialer Arbeit zu vertiefen. Polizeiarbeit ist immer interdisziplin\u00e4r und befasst sich permanent mit Themen, die gesellschaftliche Antworten verlangen, beispielsweise im Umgang mit hate speech<\/em>. Das SPI fungiert hier als Koordinationsplattform, das polizeiliche, akademische sowie bildungspolitische Interessen synchronisiert.\u00bb<\/p>\nStefan Aegerter, Direktor des Schweizerischen Polizeiinstitutes (SPI)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Weiterf\u00fchrende Informationen<\/h2>\n\n\n\n